• Sunday September 26,2021

Konseptkart

Vi forklarer hva et konseptkart er, elementene som komponerer det og hva det er til. I tillegg hvordan du utvikler en og eksempler.

Et konseptkart presenterer konseptene som skal studeres visuelt.
  1. Hva er et konseptkart?

Konseptkart er skjemaer, grafiske fremstillinger av flere sammenkoblede ideer, som lages ved hjelp av to elementer: konsepter (eller korte, korte setninger) og fagforeninger eller lenker. Konseptkart er veldig nyttige verktøy for alle Du vil studere eller lage utstillinger. Nytten av det er uomtvistelig, og de er sammen med memotekniske regler en av de mest praktiske måtene å internalisere innhold på.

Konseptkartet er en tematisk synteseteknikk eller studiemetode, ofte brukt av studenter, og som består av den visuelle skjematisering av nøkkelbegrepene i emnet som er Den søker å lære. Konseptene er skrevet i en hierarkisk rekkefølge og koblet til hverandre gjennom linjer og koblingsord, og skaper dermed et ekte kart over forhold.

Dette verktøyet ble utviklet i 1960, i kjølvannet av teorier om læring og kunnskapsinnhenting av David Ausubel, og i 1970 ble det vellykket implementert av Joseph Novak, ifølge hvem alt `` Konseptkart '' inkluderer følgende elementer:

  • Konsepter. Konseptene er assosierte mentale bilder i bestemte termer, for å betegne en konkret idé. De er abstrakte, men spesifikke konstruksjoner, som har å gjøre med de viktigste punktene i faget du skal studere.
  • Koble ord Koblingsordene er de som lar oss forene forskjellige konsepter og indikere typen forhold mellom dem. De fungerer som broer mellom det ene og det andre og markerer lesesekvensen på konseptkartet.
  • Proposisjoner. Forslag er muntlige formuleringer av en gitt idé, det vil si å bringe i forhold til et konsept. Dette betyr at proposisjoner er konstruert fra begreper og koblende ord, som en setning.

I følge Novak er utdanningssystemets svikt at det bare oppmuntrer til passiv mottakslæring, eleven trenger ikke gjennom betydninger, bare gjenta. I stedet, gjennom konseptkart, forholder studenten seg direkte til begrepene, må lage assosiasjoner og er ikke lenger en bare passiv mottaker.

Konseptkart brukes vidt og bredt i forskjellige studieteknikker og kan gjenkjennes av deres evne til å syntetisere, deres visuelle hierarki av informasjon og deres evne til å generere en spesifikk struktur eller form i henhold til emnet som studeres. Det er et ekstremt allsidig verktøy.

Se også: Synoptic Chart.

  1. Eksempler på konseptkart

Følgende er et eksempel på et konseptkart:

Tema: Trofiske kjeder:

Refleksjon : I ethvert økosystem er det vesener som produserer kjemisk energi, for eksempel planter, og vesener som lever av dem, som planteetende forbrukere eller primære forbrukere. De mater igjen sekundærforbrukere eller rovdyr. De tre foregående dør til slutt og overlater tilgjengelig organisk materiale til spaltningene, som lever av det og nedbryter det slik at det gir næring til jorden, hvor produsentene tar opp næringsstoffene sine igjen.

  1. Hva er et konseptkart for?

Konseptkart er studie- og læringsverktøy. De tillater å organisere og representere ideer på en annen, visuell måte, noe som letter og stimulerer læring sammenlignet med en tekstblokk.

Dette gjør det mulig for en rask og kreativ generasjon av nye ideer, måter å tolke saken på og formidle veldig komplekse ideer effektivt, noe som vil kreve mye tekst for å kalle ut.

Vanligvis anses imidlertid et konseptkart for å være et komplement og ikke en erstatning for lesing og tradisjonelle metoder for å tilegne seg kunnskap, eller for muntlig og skriftlig uttrykk.

  1. Hvordan lages et konseptkart?

For å lage et konseptkart må du følge følgende trinn:

  • Velg . Når emnet eller teksten som skal studeres er valgt, må nøkkelbegrep og sentrale ideer trekkes ut fra det, som ikke skal gjentas, og det vil bli laget en liste med dem. Disse konseptene skal være hovedpunktene for faget.
  • Gruppe . Da må konseptene visuelt ordnes i henhold til nærheten eller det åpenbare forholdet, og danne sett der ofte et konsept kan gjentas: det vil være de mest generelle konseptene.
  • Sorter. Når settene er oppnådd, vil konseptene i hver enkelt ordnes fra det mest generelle til det mest spesifikke, eller fra det mest abstrakte til det mest spesifikke, og få et hierarki.
  • Representere . Begrepene må da tegnes, pigeonholes i ovaler, bokser eller på noen måte som gjør at de bedre kan visualisere og forstå hierarkiet: jo mer generelt blir større, etc.
  • Koble til . Når hierarkiet er etablert og representert, må konseptene kobles sammen, ved hjelp av lenker som kan være piler (som indikerer kausalitet, tilhørighet, etc.) eller linjer som de nødvendige lenkeordene kan skrives på.
  • Kontroller . Når alt er koblet, bør du lese koblingene som om de var proposisjoner og bekrefte at det de dikterer er sant, det vil si betydningen av det vi ønsket å uttrykke gjennom konseptkartet. Hvis den ikke er det, må feilen rettes.
  • Reflekter . Å tenke på kartet som en helhet kan vi omformulere kunnskapen som er uttrykt og etablere de forskjellige sammenhengene mellom konseptene.
  1. Tips for utvikling av et konseptkart

I et konseptkart er et "konsept" assosiert med et sett med ideer, som er oppsummert, syntetisert eller ganske enkelt fremkalt. Disse "konseptene" vil bli knyttet til andre gjennom piler, firkantede parenteser, etc. Det er viktig å være tydelig på betydningen av hver "union", det vil si hvis de uttrykker årsakssammenheng, referanse eller en slags tilknytning som ikke er forklart.

Ikke alle fagforeninger betyr det samme i alle konseptkart, og ettersom de vanligvis er til privat bruk, har hver og en en klar sans. Imidlertid kan vi bruke dem til visse eksponeringer, og alle som ser et konseptkart bør forstå hva som menes med dem.

For at et konseptkart skal være oversiktlig, må det være organisert på en slik måte at vi med bare et kort blikk forstår hva som er ment og hvilke begreper det innebærer. Derfor må hovedkonseptene finnes i en fortrinnsrett del av ordningen (over, til siden; dette vil avhenge av rekkefølgen det har).

På den annen side må begrepene være relevante i faget vi har å gjøre med, og må ikke inneholde mer enn tre eller fire ord. Vi skal ikke ta med ideer som ikke er relevante, og sammenhengene skal være tydelige. Det er veldig vanlig å se i konseptkartene til elevene et "hav av piler", det vil si piler som krysser i alle retninger og retninger.

For å lage et konseptkart, må du først lese all teksten som kartet vårt vil være basert på. Det er ikke en god ide å fortsette å lage en oversikt mens vi leser, siden forfatteren kan gi et eksempel, eller bare opptakten til et annet viktigere emne. Det er lurt å skrive nøkkelordene på et utkast til ark ved siden av teksten, og deretter bli med dem når hele prosessen er ferdig. Konseptkart er utvilsomt et flott verktøy for enhver student.

Det kan tjene deg: Mind Map.

Interessante Artikler

fedme

fedme

Vi forklarer hva overvekt er, typene som eksisterer og symptomene på denne sykdommen. I tillegg er årsaker, konsekvenser og behandling. Overvekt er overdreven ansamling av fettvev i kroppen. Hva er overvekt? Overvekt er en kronisk sykdom som har flere mulige opphav , som består av overdreven ansamling av fettvev i kroppen. D

System i administrasjon

System i administrasjon

Vi forklarer deg hva et system er i administrasjon, hva dets funksjoner er, hvordan de er sammensatt og hvilke typer som finnes. Systemer i administrasjon letter driften av organisasjonen. Hva er et system under ledelse? Et system i administrasjon består av et sett med prosesser som må utføres av medlemmene i en organisasjon for å oppnå de forhåndsbestemte målene . I dis

Sivilrett

Sivilrett

Vi forklarer deg hva sivil lov er og hvilke regler denne grenen av loven omfatter. I tillegg hvordan sivilretten formes. Regulerer forholdene til enkeltpersoner med sine jevnaldrende og med staten. Hva er sivilrett? Sivilretten er den gren av loven som inkluderer juridiske normer som er ansvarlige for å regulere forholdet mellom personer eller eiendom , som kan være frivillig eller tvunget, begge f juridiske eller private, private motsetninger.

Kognitive ferdigheter

Kognitive ferdigheter

Vi forklarer deg hva kognitive evner og deres intellektuelle evner er. I tillegg typene kognitive ferdigheter og eksempler. Kognitive ferdigheter har å gjøre med intelligens, læring og erfaring. Hva er kognitive ferdigheter? Det er kjent som `` kognitive evner '' eller `` kognitive evner '' til menneskelige evner relatert til prosessering av informasjon , det vil si de som involverer bruk av minne, oppmerksomhet, persepsjon, kreativitet og abstrakt eller analog tenking. M

gjæring

gjæring

Vi forklarer hva gjæring er, hva er typene gjæring som kan brukes og de forskjellige bruksområdene den har. Gjæringsprosessen ble oppdaget av den franske kjemikeren Louis Pasteur. Hva er gjæring? En ufullstendig oksidasjonsprosess kalles gjæring , som ikke krever oksygen for å finne sted, og som gir et organisk stoff som et resultat. Det e

monogami

monogami

Vi forklarer hva monogami er og hvilke former den tar. Hvorfor kritikk, og forskjeller med polygami. Monogami hos dyr. Monogamy er et kjærlighetsforhold som er etablert med bare én person. Hva er monogami? Monogami er en type ekteskap, den vanligste i lovgivningen i flertallet av landene, som tenker forening av to individer gjennom en Eksklusivt, unikt og unikt seksuelt og kjærlig bånd . De